英語教室｜オンラインの便利と懸念その①

オンラインで気になる！「感性」の部分

梅雨時の下校時は
歩道をゆく
小学生の姿が楽しい！！

傘をガガガガ
かーん！


金属のグレーチングに
当てて鳴らして
帰る男児。


あの「傘を持つ感触」って
手に蘇る。

”子供と歩いた雨の日”か
”子供の頃の自分”なのか

古い記憶を呼び起こします。



アスファルトのにおいや
淡いアジサイ

遊具と化したカサ。


記憶を呼び起こす
「感触」って人が育つ上で
なくてはならない感覚です。


人の気持ちを想像するためには
「感性」が要る。

自分の感覚を豊かに育てて
いい方向に使わなければ
なりませんから。


ソーシャルメディアの中では
「感性」
どうなっているのでしょう。

感じ取ることは
おそらく上手くできている。


ネットを使って
私たちって
喜ばせたり傷つけたり
いろんなことをしていますもんね。



そういう時代に
英語レッスンを
「リモート」方式へと
踏み切ることにした。



一応
3週間ためして、、、
パソコン設定に保護者の方々に
ずいぶんご協力いただいて。


学校や職場でも浸透し
あっという間に
慣れたら

「よい」
「もう当たり前にできる」
「生活の一部。これでよいと思います」


とお家の方の
評判も良かった。



その結果
中学生全員を
オンライン受講と
することに決定。




でもまだ考えてしまう。

その「感性」あたりのこと。



「影響」は
どうなんでしょう？




リモートではそれぞれ目の前に
パソコンやタブレットを置き

ズームにログインして行います。

コミュニケーションの
間にキカイが在る状態。


声を通して伝わるはずの

ぬくもり
緊張感や安心感
思いやり


そういうものが子供の身に
伝わらないし、


育たないのじゃないか？

以前、資格の勉強をしていた最中に
勉強仲間が言ったこと。



「子供がどたどたと集まる。

ノート開いてぐるっと丸あげる。


リモート授業なんてのが
終わったらいいよね。


同じに『勉強』でも
伝わる熱量が違うよね！！」





「もう英語も学校も
オンラインでよくない！？」

と便利に流されかけていた
私を

ガーン！
と打つメッセージで。


熱量、かあ。



オンラインが完全だとは
決して思わずに

考え続けています。

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